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Parte del Rubro Ciencia, Tecnología e Innovación del Plan de Gobierno de Gana Perú
El Plan de Gobierno de Gana Perú tiene 9 páginas sobre el rubro Ciencia, Tecnología e innovación, publicamos de las cuales presentamos las últimas dos páginas
Habrá un Ministerio con competencias en ciencia, tecnología e innovación
Este ministerio será responsable de proponer y ejecutar las políticas públicas en ciencia y tecnología, las que tendrán como objetivo enfrentar los grandes problemas del Estado desde el mayor nivel político y con la participación de todos los sectores y todos los organismos públicos de investigación (OPIs). Las primeras acciones del MCTI serán las de preparar las leyes y normas que permitan:
- Definir tres áreas prioritarias de investigación y desarrollo, en las que la inversión tenga grandes probabilidades de éxito, para orientar el uso de los recursos en proyectos de gran envergadura, tendientes a obtener productos y servicios de alto valor tecnológico, para competir con el mercado internacional. En principio, éstas podrían ser las de nano-materiales, biotecnología para el mejoramiento de plantas y animales, y las ciencias de la información y la computación. Sin embargo, este tema debe definirse en las coordinaciones y consensos con las empresas, la Universidad y los OPIs, los que serán participantes de los proyectos correspondientes.
- Renovar los cuadros de investigación de los OPIs existentes, mediante criterios con estándares internacionales que aseguren la meritocracia y la promoción de la excelencia en la investigación.
- Establecer, la carrera de ciencia y tecnología, las ramas de investigación, de tecnología y de gestión, respectivamente. Para lograr instituciones científicas y tecnológicas competitivas a nivel internacional, en esa Ley debe asegurarse ingresos remunerativos igualmente competitivos a nivel internacional.
- Crear las agregadurías científicas y tecnológicas para canalizar la cooperación científica y tecnológica extranjera y la participación de investigadores peruanos residentes en el extranjero.
- Crea el Instituto de Peruanos en el Extranjero para organizar la participación de científicos e ingenieros peruanos en el extranjero en proyectos de investigación y desarrollo del Perú.
- Crear el Foro Permanente de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, compuesto de investigadores científicos y tecnológicos y empresarios para que asesoren al Congreso en sus actividades relacionadas con la ciencia, la tecnología e innovación.
- Reorganizar y optimizar la estructura del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica.
- Adscribir todos los OPIs sean adscritos al MCTI, de modo que se logre una verdadera articulación científica y tecnológica y se optimice el uso de los recursos dedicados a la investigación en los temas priorizados.
- Fusionar todos los fondos estatales dedicados a la ciencia y la tecnología, en uno que será administrado por una sola estructura administrativa, bajo la jurisdicción del MCTI, siguiendo las prioridades definidas.
- Crear el Centro de Investigación Científica y Tecnológica Interdisciplinaria, abierto a la cooperación con las empresas privadas para investigar nuevos productos y servicios, y que aplique la Ley de Carrera de Ciencia y Tecnología para la selección de su personal.
- Crear el premio Presidente en Ciencia y Tecnología, mediante el cual se reconozca anualmente a un investigador que haya producido conocimiento científico y tecnológico relevante.
- Participar como Estado con 50% de la inversión en la investigación que realizan colaboración las OPIs, las universidades y la Empresa.
- Seleccionar por concurso, mediante la Ley de la Carrera de Ciencia y Tecnología, profesores investigadores de universidades privadas o estatales que deseen dedicarse a la investigación en la Universidad, en colaboración con los OPIs y la Empresa.
- Seleccionar por concurso, mediante la Ley de la CCT, jóvenes egresados para realizar tesis en temas que desarrollan los profesores investigadores en colaboración con la empresa.
- Fortalecer el sistema de becas de posgrado, priorizando las carreras de ciencia y tecnología que se llevan en el extranjero.
- Crear la Universidad de Altos Estudios Científicos y Tecnológicos, conformado por profesores seleccionados mediante la Ley de Carrera del Investigador y por alumnos seleccionados y becados por el Estado, de manera a formar los líderes de ciencia y tecnología en el Perú.
- Restablecer el requerimiento de tesis para obtener el título profesional.
- Incentivar la instalación de empresas tecnológicas en el vecindario de las universidades tecnológicas, fomentando la formación de polos tecnológicos.
- Crear un Centro de Creatividad e Inventiva para promover los inventos y las patentes, y salvaguardar los conocimientos de las comunidades amenazadas por la biopiratería.
- Crear el Centro Nacional de Entrenamiento para la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, en el que los investigadores más productivos, miembros de la CCT enseñen a los profesores de primaria, secundaria y universitarios los últimos avances de la ciencia y la tecnología del Perú y del Mundo, y que se convierta en el semillero de científicos e ingenieros.
- Crear escuelas y colegios estatales especializados en el tema de la ciencia y la tecnología.
- Crear museos interactivos de ciencia y tecnología en las capitales de departamento, para que los niños y las familias descubran lo divertido, interesante y productivo que puede ser la ciencia y la tecnología, guiados por científicos exitosos miembros de la CCT.
- Crear programas de radio y televisión dedicados a la ciencia y la tecnología, en los que se muestre el lado divertido y productivo de la ciencia y la tecnología.
- Crear programas de radio y televisión “Los Secretos del Éxito” donde se muestre, mediante entrevistas e investigación, que la dedicación al estudio y la investigación es divertida y rentable.
- Crear centros de formación de padres para que interactúen con sus hijos a través del descubrimiento y juegos científicos que son atractivos y apropiados para incentivar la curiosidad.
- Organizar a los organismos públicos de investigación para que reciban visitas de escolares desde la primaria, para lo cual deberían contar con un museo interactivo sobre sus temas de investigación.
- Crear la red de clubes de ciencia en todo el país, en los que se involucre escolares y padres de familia.
- Fortalecer las ferias de ciencia y tecnología, formando profesores especializados para promoverlos e incentivar la creatividad.
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Lea las opiniones de cientìficos e ingenieros en www.planctiperu.com y emita la suya enviándola a modesto_montoya@yahoo.com |
Reportes CienciaPerú junio 2011
Lima, 2 - 5 de agosto 2011
Plazo para entrega de resumenes: 15 de junio 2011
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Dibujo de Marcel Morales de la Universidad de Grenoble |
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Caminata por la Ciencia:
Desde el Ragash se observa la Tujillo (cubierta de niebla) y el Huascarán (a 200 km) |
La incertidumbre transgénica
Escribe Modesto Montoya (*)
La controversia que existe sobre el tema de los productos transgénicos se debe, en parte, al desconocimiento de la naturaleza cuántica de los fenómenos moleculares y a la hasta ahora incapacidad de interpretar integralmente el significado de la secuencia de bases del ADN. |
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Teóricamente, si se supiera leer las secuencias del ADN, podríamos saber los efectos del consumo de un producto determinado sobre la salud. Estamos lejos de ello. En la realidad, cada persona, después de haber pasado gran parte de su vida, descubre empíricamente los efectos del consumo de tal o cual producto vegetal o animal.
Una mutación en una semilla se expresa como una nueva característica de la planta a la que da lugar. Puede ser, por ejemplo, un color diferente en la cáscara de una fruta. En este caso se trataría de una mutación en el gen que da el color a la cáscara. Sin embargo, hay efectos multigénicos. Por interacción de este gen con otros es posible que aparezca una propiedad diferente al color de la cáscara, la que eventualmente afecte la salud de algún consumidor. También cabe esperar que la fruta mutante sea más nutritiva que la original. No se puede descartar incluso que, para algunos, tenga propiedades curativas. Hoy está claro que los efectos del consumo de productos vegetales o animales dependen también de las características genéticas del consumidor. Lo mismo ocurre con los medicamentos: ahí está la medicina genética.
En ese marco, es fácil comprender que, cuando se coloca un gen de una especie en el ADN de otra, buscando introducir una propiedad favorable, hay posibilidad de otorgarle una característica no esperada, la que puede ser negativa o positiva para el ser humano.
En otras palabras, los productos transgénicos, como cualquier producto nuevo, natural o artificial, conlleva potencialmente inesperados riesgos o eventuales beneficios para el consumidor. El problema es que, por ahora, para saberlo es necesario costosos estudios epidemiológicos.
En realidad, si queremos mejorar la vida de todos, sería necesario hacer estudios sobre los efectos de todo lo que consumimos. Hay muchos productos de consumo humano que enferman o acortan la vida del consumidor. Sin mencionar un producto en particular, recordemos que, periódicamente, se hace anuncios del descubrimiento de que en alguna región se tiene tasas menores de cáncer que el promedio mundial, y que en esa región los adultos no consumen leche. Ello induce a pensar que la leche es cancerígena para los adultos. Pero la leche también tiene calcio necesario para combatir la osteoporosis. En fin, podemos mencionar muchos ejemplos de la manera cómo se descubre los efectos nocivos o beneficiosos de varios productos como el vino, el café, el azúcar, entre tantos otros.
Lo que no debemos olvidar es que hay probabilidades de cambios y efectos cuánticos que se producen a nivel molecular, nivel en el que se define las formas esenciales de la vida. Esas probabilidades son pequeñísimas y no pueden ser tomadas en cuenta para llegar a conclusiones radicales en uno u otro sentido. Debemos ser cautelosos, no fundamentalistas. La ciencia se basa en la duda y la experimentación, dando lugar a teorías como la física cuántica, donde reina el principio de la incertidumbre.
(*) Miembro de la Academia de Ciencias, profesor en la maestría en física médica de la UNI. |
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Ronald Carpio Farro, PhD
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Department of Laboratory Medicine
Division of Clinical Chemistry
Lund University
Wallenberg lab, entrance 46, 4th level
205 02 Malmö, Sweden
Mob +46(0)760644192
Phon +46 40- 337219
Fax +46 40-337043
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Bio Attack: are we prepared?
Biological threats have been issues of concern since the event of September 11th. In June, 2011 the Federal Observer, vol 11, n. 161 published an article where it is declared that the release of dangerous bacteria and virus in water supply and food are indeed a real threat for which USA and the majority of countries are not prepared. Among the major problems identified in the article are: vaccines against many of the biological viruses are either non-existent or in short supply; the inadequate public health system to face biological emergencies and lack of coordination between different agencies to deal with the problem. The paper point out that the majority of doctors lack of the amount of training that makes it possible for them to identify symptoms of infection with possible biological weapons, like plague and anthrax, which can be easily mistaken for the flu. The majority of hospitals lack of equipment and adequate facilities for contention of the risk and Biosafety procedures in case of biological emergencies.
The Brazilian Biosafety Association- ANBio has been concerned about these issues since 1999 and has trained health and veterinary professionals to do risk assessment and management of potential biological threats. Having this in mind and in order to prepare the country for the next big international events like the World Cup in 2014 and the Olympiad in 2016, ANBio will discuss these issues during its First International Biosafety and Biosecurity Conference and VII Biosafety Congress to be held in the city of Joinville, Brazil from September 19-23, 2011. Among the invited speakers whose will present the issues we have Dr. David Franz, from the Biosecurity Center, USA, Dr. Craig Reed from IFBA, Dr. Paul Langevin from Canada, Dr. Nishal Mohan from Biosecurity Program of the National Academy of Science- USA and Dr. Murray Cohen from Safety Foundation-USA.
The registration to the meetings is open at ANBio’s web page www.anbio.org.br . More information by e-mail: assessoria@anbio.org.br and Phone: +5521-22208678/22208327 |
www.radiosanborja.com/audio.html
Tema 1: Las matematicas en el Peru
Invitados: Wilfredo Sosa y Christian Valqui, doctores en matematicas, Instituto de Matematicas y Ciencias Afines (IMCA)
Tema 2: Los limites de la genetica de plantas. ¿Hasta que formas pueden tomar los mutantes y los transgenicos? |
Invitados: Armando Yarleque, doctor en biología, Universidad Nacional Mayor de San Marcos UNMSM
Rolando Estrada, biotecnologo de plantas del Instituto Nacional de Investigacion Agraria (INIA).Betty Millan, bióloga del Museo de Historia Natural de la UNMSM |
Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN)
Miércoles 15 de junio 2011
Lugar: Sala de Conferencias de PetroPerú
Canaval y Moreyra 150
Hora: 10:00 - 12:00 hrs
Foro sobre Ventajas y desventajas de los productos transgénicos
Expositores:
Luis Destéfano
Doctor en biología, investigador de la Universdidad Peruana Cayetano Heredia
Antonietta Gutiérrez
Doctora en biología, investigadora de la Universidad Agraria La Molina
Luis Paz Silva
Agrónomo y economista, consultor en temas agrarios
Hora: 12:00 - 13:00 hrs
Conferencia
El Banco del Conocimiento o Inversión en Capital Humano
Neantro Saavedra
Doctor en mateméticas por la Universidad de París
Doctor en economía por la Universidad de Columbia
Investigador de la Universidad de Tsukuba, Japón
Consultor internacional en políticas públicas.
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Ciencia y tecnología: Modelo brasileño
Escribe Modesto Montoya*
Diario "El Comercio", suplemento "Internacionales"
Domingo 12 de junio 2011
Brasil es la mitad de todo lo que América Latina representa en ciencia y tecnología: tiene la mitad de las publicaciones científicas, más de la mitad de las patentes y mucho más de la mitad de los doctores que enseñan e investigan en las universidades. ¿Qué ha hecho Brasil para llegar a constituirse en una potencia científica y tecnológica? Hemos planteado esta pregunta a José Joaquín Bruner, ex ministro de Educación y miembro del Consejo Nacional de la Innovación para la Competitividad de Chile, y Darío Sinisterra, director coordinador del proyecto USAID sobre transferencia e innovación tecnológica.
Bruner está convencido de que el Ministerio de Ciencia y Tecnología (creado en 1985) y la institucionalidad que conlleva, ha permitido que Brasil llegue a representar lo que hoy día representa. En los países de América Latina hay un presidencialismo. Si no hay un ministerio en la cúpula del Estado, con un ministro que tenga peso específico como ministro, los organismos como los consejos tienden a diluirse, a ser más erráticos en su política y tener menos influencia. “Yo he estado dentro del Gobierno, he sido ministro varios años; y mi experiencia, que mezcla lo académico con la política, me indica que si se quiere dar a un sector, en la cúpula del Estado, la suficiente arma, los instrumentos y los recursos para avanzar, tiene que hacerse a través de un ministerio, que puede ser liviano…, con pocos profesionales, pero bien elegidos, que dediquen su jornada a estar dirigiendo el tema dentro del Gobierno”. En esta materia ir con una política que dure cuatro o cinco años no hace ningún sentido. Hay que asegurarse que, más allá de los gobiernos y las administraciones, se tenga la capacidad, en un servicio civil de nivel alto dentro del gobierno, a través de un ministerio con estabilidad, de asegurar una política de quince a veinte años, con un tiempo suficientemente largo para desarrollarse.
Para Darío Sinisterra, el impulso científico y tecnológico de Brasil empezó cuando se decretó la carrera del investigador y la necesidad de profesores a educación exclusiva. Fue un paso fundamental. Un profesor de universidad puede aplicar a esa carrera, la que demanda patentes, artículos, formación de magísteres y doctores. Estos son indicadores que tienen que cumplirse, de lo contrario se sale del sistema. Ello significa unos 1600 dólares adicionales al sueldo de profesor. Antes, esta carrera era solo para científicos, ahora también es para tecnólogos. Incluso, pueden ingresar también investigadores que están en la empresa privada. En los institutos del Estado existe la carrera de ciencia y tecnología, una carrera de funcionarios públicos que pertenecen al Ministerio de Ciencia y Tecnología. Sobre algunas opiniones que no es necesario un ministerio para impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación, Sinisterra reacciona enfático: “Claro que es necesario un ministerio. Esas fuerzas que dicen que no es necesario el ministerio son las fuerzas que nos jalan para abajo y que no quieren que se genere una masa crítica para que las cosas se hagan de forma profesional, como sabemos hacerlas”.
(*) Coordinador de la Red Internacional de Ciencia y Tecnología |
La evolución energética mundial
Escribe Modesto Montoya
A mediados del siglo XVIII, salvo por algunos molinos de viento, la energía usada en el mundo era fundamentalmente de origen agroforestal. A partir de la revolución industrial todo cambió. La actual matriz energética se basa en la quema de combustible fósil, la que ha puesto a la civilización al borde del colapso. Para evitarlo, los laboratorios buscan nuevas fuentes energéticas y tecnologías energéticamente eficientes.
Actualmente, el componente energético de origen vegetal corresponde al 10% del total. En el 2008, los componentes de energía primaria fueron de origen nuclear (6%), hidráulica y renovable (3%), petróleo (33%), carbón (27%) y gas natural (21%). El consumo mundial significó el equivalente a 1,8 toneladas de petróleo por habitante. Alrededor del 10% de la población no tuvo acceso a la energía eléctrica.
En 2008, la quema de combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas natural) significó el 81% de la energía primaria producida. Esta quema produce el calentamiento global, del el Perú es uno de los más afectados: sus glaciares están desapareciendo, poniendo en riesgo el abastecimiento de agua y energía en tiempos de estiaje.
El gas es mucho menos contaminante que el carbón y el petróleo. Con el avance de la tecnología hoy se puede extraer el llamado gas no convencional capturado en rocas profundas, con lo que el potencial gasífero se ha visto incrementado notablemente. El gas no convencional es de extracción costosa, pero brinda independencia energética a los países que pueden explotarlo. Las investigaciones también se realizan sobre el hidrato de metano, cuya extracción no es rentable y puede liberar metano que tiene 20 veces el poder de gas invernadero que el dióxido de carbono.
El carbón parece tener su segunda oportunidad, gracias a las investigaciones que van en dirección de la captura de carbono, lo que permitiría usar el abundante y barato carbón con menos riesgo de cambio climático.
A pesar de los accidentes de Chernóbil y Tukushima, pasado el reflector mediático y calculando los efectos negativos, la tecnología nuclear resulta menos agresiva que la quema de combustible fósil. Actualmente se está desarrollando la tecnología de reactores de cuarta generación, basados en el torio y el uranio 238, los que son mucho más seguros y sin grandes problemas de desechos radiactivos.
A mediados del siglo XX se empezó a explotar el efecto fotovoltaico, la propiedad que tiene la luz de generar corriente eléctrica en la superficie de algunos materiales semiconductores, los que son hoy motivo de intensas investigaciones que buscan el material de mayor rendimiento y más barato posible.
En la carrera por la energía barata se investiga también la biomasa, lo que incluye las microalgas, que se proyectan como combustible para vehículos. La geotermia y la energía de los mares son también motivos de investigación.
Finalmente, en la cima de las expectativas está la fusión nuclear controlada, que es como generar energía de las reacciones nucleares similares a las que se produce en el Sol. Las investigaciones que se realizan sobre este proyecto (ITER) que se lleva a cabo en Cadarache (Francia) significarán una inversión de 10 mil millones de euros. Dado que el combustible es el hidrógeno, de lograrse el objetivo, se contará con una fuente de energía inagotable y poco contaminante.
No debemos olvidar la energía eólica. El 5% de su consumo de electricidad en Europa es de origen eólico. España tiene una capacidad de 20 mil megavatios de potencia eléctrica de origen eólico.
En el Perú, la política energética se reduce a escoger los aparatos que hay que importar. Por ejemplo, los aerogeneradores de Mal Abrigo y Marcona, respectivamente, han sido los primeros que han sido importados. Sin embargo, en visita a Mal Abrigo me encontré con la cruda realidad: el aerogenerador no funciona por falta de repuestos. Lo mismo pasa en Marcona. Son las consecuencias de la dependencia científica tecnológica que persistirá mientras nos neguemos a la investigación. |
Red Internacional de Ciencia y Tecnología
Vea Plan de Gobierno de Gana Perú
Ollanta Humala asistió al Encuentro Científico Internacional 2011
organizado por la Red Internacional de Ciencia y Tecnología
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Parte del Rubro Ciencia, Tecnología e Innovación del Plan de Gobierno de Gana Perú
El Plan de Gobierno de Gana Perú tiene 9 páginas sobre el rubro Ciencia, Tecnología e innovación, publicamos de las cuales presentamos las últimas dos páginas
Habrá un Ministerio con competencias en ciencia, tecnología e innovación
Este ministerio será responsable de proponer y ejecutar las políticas públicas en ciencia y tecnología, las que tendrán como objetivo enfrentar los grandes problemas del Estado desde el mayor nivel político y con la participación de todos los sectores y todos los organismos públicos de investigación (OPIs). Las primeras acciones del MCTI serán las de preparar las leyes y normas que permitan:
- Definir tres áreas prioritarias de investigación y desarrollo, en las que la inversión tenga grandes probabilidades de éxito, para orientar el uso de los recursos en proyectos de gran envergadura, tendientes a obtener productos y servicios de alto valor tecnológico, para competir con el mercado internacional. En principio, éstas podrían ser las de nano-materiales, biotecnología para el mejoramiento de plantas y animales, y las ciencias de la información y la computación. Sin embargo, este tema debe definirse en las coordinaciones y consensos con las empresas, la Universidad y los OPIs, los que serán participantes de los proyectos correspondientes.
- Renovar los cuadros de investigación de los OPIs existentes, mediante criterios con estándares internacionales que aseguren la meritocracia y la promoción de la excelencia en la investigación.
- Establecer, la carrera de ciencia y tecnología, las ramas de investigación, de tecnología y de gestión, respectivamente. Para lograr instituciones científicas y tecnológicas competitivas a nivel internacional, en esa Ley debe asegurarse ingresos remunerativos igualmente competitivos a nivel internacional.
- Crear las agregadurías científicas y tecnológicas para canalizar la cooperación científica y tecnológica extranjera y la participación de investigadores peruanos residentes en el extranjero.
- Crea el Instituto de Peruanos en el Extranjero para organizar la participación de científicos e ingenieros peruanos en el extranjero en proyectos de investigación y desarrollo del Perú.
- Crear el Foro Permanente de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, compuesto de investigadores científicos y tecnológicos y empresarios para que asesoren al Congreso en sus actividades relacionadas con la ciencia, la tecnología e innovación.
- Reorganizar y optimizar la estructura del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica.
- Adscribir todos los OPIs sean adscritos al MCTI, de modo que se logre una verdadera articulación científica y tecnológica y se optimice el uso de los recursos dedicados a la investigación en los temas priorizados.
- Fusionar todos los fondos estatales dedicados a la ciencia y la tecnología, en uno que será administrado por una sola estructura administrativa, bajo la jurisdicción del MCTI, siguiendo las prioridades definidas.
- Crear el Centro de Investigación Científica y Tecnológica Interdisciplinaria, abierto a la cooperación con las empresas privadas para investigar nuevos productos y servicios, y que aplique la Ley de Carrera de Ciencia y Tecnología para la selección de su personal.
- Crear el premio Presidente en Ciencia y Tecnología, mediante el cual se reconozca anualmente a un investigador que haya producido conocimiento científico y tecnológico relevante.
- Participar como Estado con 50% de la inversión en la investigación que realizan colaboración las OPIs, las universidades y la Empresa.
- Seleccionar por concurso, mediante la Ley de la Carrera de Ciencia y Tecnología, profesores investigadores de universidades privadas o estatales que deseen dedicarse a la investigación en la Universidad, en colaboración con los OPIs y la Empresa.
- Seleccionar por concurso, mediante la Ley de la CCT, jóvenes egresados para realizar tesis en temas que desarrollan los profesores investigadores en colaboración con la empresa.
- Fortalecer el sistema de becas de posgrado, priorizando las carreras de ciencia y tecnología que se llevan en el extranjero.
- Crear la Universidad de Altos Estudios Científicos y Tecnológicos, conformado por profesores seleccionados mediante la Ley de Carrera del Investigador y por alumnos seleccionados y becados por el Estado, de manera a formar los líderes de ciencia y tecnología en el Perú.
- Restablecer el requerimiento de tesis para obtener el título profesional.
- Incentivar la instalación de empresas tecnológicas en el vecindario de las universidades tecnológicas, fomentando la formación de polos tecnológicos.
- Crear un Centro de Creatividad e Inventiva para promover los inventos y las patentes, y salvaguardar los conocimientos de las comunidades amenazadas por la biopiratería.
- Crear el Centro Nacional de Entrenamiento para la Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, en el que los investigadores más productivos, miembros de la CCT enseñen a los profesores de primaria, secundaria y universitarios los últimos avances de la ciencia y la tecnología del Perú y del Mundo, y que se convierta en el semillero de científicos e ingenieros.
- Crear escuelas y colegios estatales especializados en el tema de la ciencia y la tecnología.
- Crear museos interactivos de ciencia y tecnología en las capitales de departamento, para que los niños y las familias descubran lo divertido, interesante y productivo que puede ser la ciencia y la tecnología, guiados por científicos exitosos miembros de la CCT.
- Crear programas de radio y televisión dedicados a la ciencia y la tecnología, en los que se muestre el lado divertido y productivo de la ciencia y la tecnología.
- Crear programas de radio y televisión “Los Secretos del Éxito” donde se muestre, mediante entrevistas e investigación, que la dedicación al estudio y la investigación es divertida y rentable.
- Crear centros de formación de padres para que interactúen con sus hijos a través del descubrimiento y juegos científicos que son atractivos y apropiados para incentivar la curiosidad.
- Organizar a los organismos públicos de investigación para que reciban visitas de escolares desde la primaria, para lo cual deberían contar con un museo interactivo sobre sus temas de investigación.
- Crear la red de clubes de ciencia en todo el país, en los que se involucre escolares y padres de familia.
- Fortalecer las ferias de ciencia y tecnología, formando profesores especializados para promoverlos e incentivar la creatividad.
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“Esas fuerzas que dicen que no es necesario el ministerio son las fuerzas que nos jalan para abajo”
Entrevista al doctor Dario Sinisterra, Director Coordinador de Transferencia e Innovación Tecnológica (CTIT)/USAID | Facilitando Comercio |
El doctor Darío Sinisterra expuso el tema “La importancia de los vínculos entre universidades y empresas para impulsar el desarrollo tecnológico” en el marco del Foro “Transferencia Tecnológica y Propiedad Intelectual en el marco de los fondos nacionales de innovación”, en el marco del proyecto USAID|Facilitando Comercio.
El doctor Sinisterra concedió una entrevista a Reportes CienciaPerú.
Dr. Darío Sinisterra ¿Cómo se incentivó la producción de patentes en Brasil?
En 1996 se creó la ley de propiedad intelectual. Paralelamente se estableció políticas públicas para incentivar la propiedad intelectual en las universidad, porque el 95% del conocimiento están concentrado en las universidad y centros de investigación. |
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Por eso, a pesar de que los números se ven muy buenos, el sistema nacional de innovación es inmaduro, porque hay un gap muy grande entre el conocimiento que se genera en las universidades y los centros de investigación, y lo que llega a las sociedad en nuevos proceso y productos.
No existe un sistema empresarial brasileño que tome el conocimiento generado en las universidades, y lo vuelva nuevos procesos y productos.
Las políticas públicas en las universidades consistieron en valorar las patentes. Comenzó en el Consejo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CNPq). Se estableció el currículo Lates, implementado online, en el que se tiene un espacio destinado a las patentes. En este momento, en las universidades, somos valorizados e función de las patentes.
Para nuevas contrataciones de docentes, se evalúa cuántos alumnos de pregrado y posgrado produce el postulante. Cuántos alumnos produce, cuántos alumnos de iniciación científica, y cuántas patentes produce.
¿Eso está normado, está escrito, en blanco y negro?
Está normado en cada universidad y nacionalmente. La Ley de Innovación, promovida en el 2004. Pasó a ser ley en el 2005. Algunas instituciones ya tenían normas antes de esa ley. Ahora hay una ley general que demanda a los profesores a que tienen que patentar. Incluso, si no patentamos lo que podría ser patentado, podemos ser procesados legalmente, porque es un conocimiento que pertenece a la sociedad brasilera.
Entonces, cambia el eje de la importancia. Los problemas de educación, propiedad intelectual, ciencia y tecnología son problemas de prioridad. Brasil, un país pobre y con la heterogeneidad que tiene, hoy se perfila como un país en crecimiento. Se ha ganado la décimo tercera posición en producción de conocimiento en el mundo. Es primer productor y exportador de soya transgénica, el primer exportador de naranjas y jugo de naranja.
Brasil empieza a tener empresas multinacionales como la Petrobras. ¿Cuál es el sector de Petrobras? Secreto industrial y propiedad intelectual. Natura. Son tres empresas brasileras internacionales.
¿Cómo se incentiva la investigación en la Universidad?
En los años 70, Brasil decretó la carrera del investigador, inclusive la necesidad de profesores a educación exclusiva. Fue un paso fundamental. Un profesor de universidad puede aplicar a esa carrera. Esa carrera demanda patentes, artículos, magísteres, doctores por año. Estos son indicadores que tengo que cumplir, de lo contrario salgo de sistema. Esto se significa unos 1600 dólares adicionales a tu sueldo de profesor. Antes, esta carrera era solo para aspectos científicos, ahora también es para aspectos tecnológicos. Un profesor que quiera dedicarse a la parte tecnológica, hay una carrera parecida a la del científico. Incluso, investigadores que están en la Empresa puedan aplicar también a ese sistema.
¿Y en los institutos de investigación?
Existe la carrera de ciencia y tecnología. Es una carrera de funcionarios públicos que pertenecen al Ministerio de Ciencia y Tecnología. Este ministerio les paga a todos.
La Comisión de Energía Nuclear, el Sincrotón, el Instituto de la Amazonía, son pagados por el Ministerio, en el marco de la carrera de ciencia y tecnología.
¿Por qué se creó el Ministerio de Ciencia y Tecnología?
Brasil comprendió que si no hacía ciencia y tecnología no iba salir del lugar donde estaba. Fue una decisión estratégica de Estado.
Pero algunos dicen que no era necesario un ministerio…
Ah… claro que es necesario un ministerio. Esas fuerzas que dicen que no es necesario el ministerio son las fuerzas que nos jalan para abajo, y que no quieren que se genere masa crítica para que las cosas se hagan de forma profesional como sabemos hacerlas.
¿Quién hizo los primeros riegos en el mundo? ¿No fueron ustedes? Inteligencia siempre ha habido en este pueblo. ¿Qué falta? Continuidad en los esfuerzos. El resto ustedes lo tienen. |
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Comité Editor
Director:
Modesto Montoya
Comité Editor:
Entrevistas de miembros del Comité Editor
Angel Bustamante, Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Mario Ceroni, Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Gladys Delgado de la Puente, Clínica Centenario Peruano Japonesa
Francisco García, Universidad Politécnica de Madrid, España
Eduardo Gotuzzo, Instituto de Medicina Tropical "Alexander von Humboldt", Universidad Peruana Cayetano Heredia
Carlos Herrera Descalzi, Colegio de Ingenieros del Perú
Claudio Herzka, Instituto Peruano de Administración de Empresas
Manfred Horn, Universidad Nacional de Ingeniería
Nicolas Kemper, Universidad Nacional Autónoma de México
Pablo Lagos, Instituto Geofísico del Perú
Juan Lazo, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Fabiola León-Velarde Servetto, Universidad Peruana Cayetano Heredia
Olga Lock, Pontificia Universidad Católica del Perú
Ciro Maguiña, Instituto de Medicina Tropical "Alexander von Humboldt", Universidad Peruana Cayetano Heredia
Edward Málaga-Trillo, Universidad de Konstanz, Alemania
Marcel Morales, Université de Grenoble I, Francia
François Piuzzi, Comisión de Energía Atómica, Francia
Juan Rodríguez, Universidad Naciona de Ingeniería
Julio Santiago, Universidad Mayor de San Marcos
Enrique Solano, Universidad del País Vasco, España
Jorge Seminario, Texas A&M University, USA
Wilfredo Sosa, Instituto de Matemáticas Puras y Aplicadas, Río de Janeiro, Brasil
Jaime A. Yáñez, Alcon Laboratories, Inc. en Fort Worth, TX 76134 USA
Ronald Woodman, Instituto Geofísico del Perú
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Grupo de apoyo
Nilberto Cabrejo Torres
Nilet Mas Guevara, bióloga, UNMSM
Edita Caceli Talledo Flores, física, Cadent SAC
Guicela Cabrejo Paredes, profesora
Marianela Pihue Montoya, química, UNI
Edwin Martin Salazar Vega,ingeniero electrónico, Nextel
Marco Alvarez Alvarez, Ingeniero Informático, Novatronic
Katia Mallaupoma Rafael, química farmacéutico, SIDEM - San Ignacio de Monterrico
Maritza Placencia
Gerardo García Villegas, estudiante de física, docente
Ana María Vila Castillo, Ingeniera industrial
Flor Maria Rojas Gutierrez, ingeniera geológica, UNI
Susana Espinoza Bedriñana, química farmacéutica, PNP
Raúl Ernesto Araníbar Martínez, ingeniero geográfico, COFOPRI
Julian Triviños Solis, ingeneiria electronica
Irene Silva Anchante, Biologa Pesquera, UNMSM
Mary Angelica Quito Portada, química
Karim Cuya Blanco, Artista visual y docente de arte
Andrés Ticona Arenas, biólogo, UNMSM
Albert Christian Hidalgo Sánchez, Ingeniero de Sistemas, Universidad Nacional de Ucayali
Yrina Cardenas Saavedra, comunicadora, Clínica San Gabriel
Erika Zarela Lluén Montañez, ingeniera de sistemas, UNALM
Mario Esparza Mantilla, microbiólogo, Center for Bioinformatics and Genome Biology. Life Science Foundation -Chile
Corina Pacheco Tello, Matemática, UNC
Antonio Santiago Vicente, informático, UNI, "Politécnico José Pardo"
Jason Méndez Còrdova, físico, Centro de Estudio e Investigación Científica Peruana, UNC
Elías A. Chávez, ingeniero electrónico
José Martínez Milla, ingeniero mecánico titulado, UNI, MARSA
Mario Ricardo Arbulu Saavedra, Mecanico Electrico, PhD Mencion Europea, Universidad Carlos III de Madrid
Edith Maruja Granados Ricaldi, docente, ciencias biológicas
Alejandro Loo León, ingeniero electricista
Elizabeth Feliciano Rivera, docente de biología y química, I.S.T.P. Taylor - Sede Huaral
Karina Lucy del Pilar Pacco Ramírez, f ísica aplicado, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann-UNJBG
Luís Raul Ruiz Escurra, Educacion en física y química, VSIBAL
Alfonso Shapiama Vásquez, Ingeniero en Industrias Alimentarias,Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
Carlos Ibáñez Vignolo,químico, empresario
Meri karina Taipe Quiroz,Bach. en telecomunicaciones, UNI
Miguel Angel Pacahuala Cristobal, físico, UNI
Alex Jiménez, fisico, UNI
Alfonso Shapiama Vásquez,ingenieros de industrias alimentarias, Universidad de la Amazonía Peruana
Maruja Edith Granados Ricaldi, biólogca, Grupo de Estudio
Ronald Aquino Cortez, ingeniero de proyectos, Repsol
Luís Romeri, físico, empresario
Ciro Quispe Oqueña, director de Grupo de Investigación en Energías (GIEN), U. Autónoma de Occidente, Colombia
Horacio Prieto, Universidad César Vallejo
Raúl Omar Astocaza Junes, ingeniero electrónico, Nokia Siemens Networks
Nina Catacora Ramírez, ingeniero mecánico electricista, Reinsa Selim
Natalia Mojorovich de Alvarado, socióloga, Universidad ESAN
Véronique Collin, matemática, Centro de Preparación para la Ciencia y Tecnología
Nancy Gabriela Salcedo Ramos, bióloga
Filiberto González Gómez, docente, Instituto Tecnológico Público "Julio César Tello"
Argely Seguil Flores, estudiante de biología, UNMSM
Augusto Collantes Carmona, químico farmacéutico, investigador del Instituto Nacional de Salud
Jelly Ocaña Flores Ing. metalurgista, UNMSM
Paola Moreno Román, Universidad Peruana Cayetano Heredia
Biviana Lucila Mamani Hancco, docente biología quimica, I.E. "José Olaya Balandra" - Chorrillos
Juan José Pinedo Canta, Ing. agrónomo, Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto
Roberto Eduardo Miranda North, Ingeniero Electrónico, Universidad Alas Peruanas
Wilber Meléndez Suárez, Master en Cooperación internacional, RURAQ
Juan José Milón Guzmán, doctor en ingeniería mecánica, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Ruth Dámaris Rodríguez Zárate, Bach. en Ingeniería de Alimentos, Universidad Peruana Unión
Doris Criscely Luján Paredes, biología, Universidad Nacional Agraria la Molina. (UNALM)
Rodrigo Niño Herrera, Pontificia Universidad Católica del Perú |
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